PROFILE
SCHULSPEZIFISCHE PROFILE
- künstlerisch-musischer Schwerpunkt, darstellende Künste
- gesellschaftswissenschaftlicher Schwerpunkt: Wirtschaft und Nachhaltigkeit
- interkultureller Schwerpunkt und Demokratieförderung
Schulspezifische Profile beginnen mit der 8. Klasse. Damit alle Lernenden alle Profile erproben können, durchlaufen sie diese in Klassenstufe 8 in Trimestern.
In allen Profilen wird interdisziplinär und medial gearbeitet. Der Profilunterricht lebt von Vielfalt, Kooperationen, Exkursionen und führt uns zu außerschulischen Lernorten.
Informationen finden Sie hier: Infoflyer 25/26 für Schülerinnen und Schüler
WELT.SCHMERZ.FESTIVAL
Im Profilunterricht 10 kann man erleben, wenn 65 Schülerinnen und Schüler einer Klassenstufe interdisziplinär zusammenarbeiten und sich gegenseitig die in den drei Profilen entstandenen Inhalte vorstellen. Gemeinsam sollen für ein Festival am 28.Mai 2026 im Objekt Klein A unterschiedliche Formate zu Inhalten der Profile erarbeitet und präsentiert werden. Die Themen der Profile wie zum Beispiel Nationalstaatlichkeit, Heimaten und die Inszenierung "Die Verwandlung" treffen aufeinander und werden weitergeführt. Unter Anleitung und in Kooperation mit Edugrapes Leipzig werden selbstorganisiert Formate für das Festival erarbeitet. Gefördert wird das Projekt von der Neumayer Stiftung.
Termine:
Werkschau "Die Verwandlung", 17.09.25
interkulturelle Tage Dresden, 23.09.25
Kick Off- Workshop mit Edugrapes, 06.11.25
Zwischenpräsentation und Markt der Ideen, 15.01.26
Festival, 28.05.26
EDUGRAPES - Unser Kooperationspartner
Das sind Natalia Peña und Christopher Utpadel vom Studio für transkulturelles Lernen:
"Eines ist für uns klar: Wir wachsen und lernen besser in der Gruppe – genau wie Trauben. Deshalb entwickeln wir Formate, um Wissen und Erfahrungen zu teilen– von Workshops und künstlerischen Projekten bis hin zu Fortbildungen, Vorträgen und community-orientierten Initiativen."
WHAT IF
Nachdenken über Welt.Schmerz:
Wir haben Angst vor großen Zufällen.
- Wir fühlen uns in unbekannten sozialen Situationen mit neuen Menschen unwohl oder unsicher.
- Wir fragen uns, wie die Welt wohl wäre, wenn plötzlich die ganze Technologie verschwinden würde.
- Wir sind skeptisch, wenn wir nicht wissen, was wir als Nächstes machen.
- Wir fühlen uns schlecht, wenn wir einen Tag nichts Produktives gemacht haben.
- Wenn wir uns mehr zuhören würden, wären wir empathischer.
- Wir fürchten uns davor, uns selbst zu verlieren.
PROFIL DARSTELLENDE KÜNSTE
Einblicke in die Inszenierungsarbeit in der Klassenstufe 9
DAS UNIVERSUM - EINE UNENDLICHE AUSDEHNUNG - eine experimentelle theatrale Annäherung und philosophische Reise zum "Kleinen Prinzen" von S. Exypéry - Schattenspiel, Traumreise, Planetenparcours...
"Die Gedanken an die Planeten, Sterne und dem „Kleinen Prinzen“ bringen uns hoch ins All, aber wie kann er im interstellaren Raum denn reisen? Es gibt doch kein oben und unten."
"Manchmal ist das so im Leben. Man hat eine Richtung bis zu einem gewissen Punkt, und dann gibt es den Wechsel in eine neue Dimension. Zuerst geht es immer nur hoch und hoch und hoch, und dann ist man im All, und dann gibt es kein oben und unten. Das Universum ist unendlich."
"Reist "der kleine Prinz“ eher, um sich selbst zu finden oder um von sich selbst wegzukommen?"
"Denkst du dabei an die Liebe des „Kleinen Prinzen“ zur Rose. Er hat sie ja geliebt!"
"Nein, er hat sie verlassen. Die Rose war schön, aber mehr nicht. Das Universum der Liebe ist größer- Darum ist der Prinz fortgegangen…"
Aufführungstermin ist der 18.06.2026.
PROFIL WIRTSCHAFT UND NACHALTIGKEIT
Lernen durch Engagement
Memory in der 9. Klasse? Der Ehrgeiz der Gruppe ist geweckt. Doch geht es hier nicht nur um ein paar zusammengehörende Bilder, sondern eine ganze Welt voller Inspiration. Lernen durch Engagement ist das Stichwort. Ganz eigene Projekte dürfen entstehen, die so ganz nebenbei auch noch die Welt ein kleines Stückchen besser machen.
Es werden Ideen gesammelt, manche verworfen, Kooperationspartner gesucht und natürlich das eigene Handeln reflektiert. Am Ende dürfen sich einige Grundschüler über einen Umweltbildungsworkshop freuen, welcher von Schülerinnen durchgeführt wird. Eine andere Gruppe widmet sich der Erneuerung des Insektenhotels und lernt so einiges über Artenvielfalt dazu. Eine Gruppe von Jugendlichen kreiert leckere Aufstriche und notiert Rezepte auf einer Homepage, die gut und leicht nachgekocht werden können. Die Verkostung findet zur Freude aller auch gerne mal in der Pause auf dem Schulhof statt.
Das grobe Gerüst von einem Lernen durch Engagement-Projekt wurde vorgegeben, mit Leben haben die Gruppen dieses vollkommen selbst gefüllt. Nun entwickelt der nächste Jahrgang seine Ideen. Zum Teil werden Gedanken einer möglichen Schülerfirma weiterentwickelt, manche Projekte entstehen vollkommen neu. In Form von Pitches stellen die Gruppen ihre Entwürfe bald vor. Wir sind gespannt, welches Engagement uns in den kommenden Monaten erwartet.
INTERKULTURELLES PROFIL
Wie kann Dresden Heimat sein – oder werden? Projektarbeit in der Klassenstufe 9
Was verbindet uns eigentlich in Dresden und kann das Heimat schaffen? Wie schafft das Heimat?
Ihr könnt dabei verschiedene Medien und Formate wählen, z. B.:
- einen Kurzfilm oder Videoclip
- ein Audio-Interview oder eine Soundcollage
- ein Plakat oder eine Fotoreihe mit Kommentaren
- ein kreativer Text (z. B. Slam, Essay, Reportage, Gedicht, Brief…)
- eine digitale oder analoge Präsentation
- oder eine Kombination daraus
